我想问一下我以前的情况是不是逻辑自闭症 (逻辑自闭症)
我想问一下我以前的情况是不是逻辑自闭症 (逻辑自闭症)
．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症 2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。
1、(3)药物治疗：可以消除患者的精神病性症状、情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和自杀行为、抽动、强迫症状等问题，有利于保护患者自身或他人安全，顺利实施教育训练及心理治疗。
2、现代康复治疗 ① 感统训练 给予前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种 *** ，并与运动相结合，增强自信心和自我控制能力，在指导下感觉到自己对躯体的控制，由原来焦虑的情绪变为愉快。
3、无论是对待哪种程度的自闭症孩子，家长首先要纠正一个观念，即认为自闭症既然是一种被医生确诊的疾病，那就必须要“治愈”“治好”。第二，自闭症康复的核心目标是提高孩子的社会适应能力，不是为了让孩子恢复成普通人。
4、之一，教育训练，这是治疗儿童孤独症最有效最主要的 *** ，目标就是促进患儿的语言发育，提高社会交往能力，掌握基本的生活技能和学习的技能。
5、儿童孤独症也称为儿童自闭症，是一类起病于3岁前、与社会交往障碍或沟通障碍、局限性、刻板性、重复性的行为为主要特征的心理发育障碍，是广泛性发育障碍中最有代表性的疾病。
6、西医治疗：总体来看，近年来试用于孤独症治疗的药物主要有以下三类：①影响孤独症的神经生化物质的药物。②常与孤独症关联的行为紊乱的治疗药物。③其他药物。
轻度智障：智商70-55分 轻度智力障碍儿童具有基本的自我护理能力，可以进行简单的家务劳动。早期教育对其发展非常重要。他们可以进入幼儿园，学前班接受早期康复训练和学前特殊教育，并可以在小学的正常班级上课。
重点抓好生活技能和行为习惯的培养。智障儿童的智力缺陷限制了他们认识活动与个性的发展，只有结合他们的日常生活，授之以正确的行为方式，使之知道什么可以做，应该怎样做，经过反复实践训练，形成习惯，才能初步适应社会生活。
专业训练：进行教学诊断评量，运用发展性课程、适应性功能教育课程、职业教育和生态导向的课程。提供语音训练，动作训练以及必要的个别辅导与教育服务，为独立、统合具生产力的生活目标而努力，充分运用辅助技术。
对他们主要进行补偿教育，包括任务训练、能力训练或任务-能力训练。其中重点的内容是加强儿童在有缺陷的知觉方面能力的训练，同时充分利用儿童在其他方面的优势能力弥补其在能力缺陷方面所造成的学业落后。
模块二：各类特殊儿童的心理与教育。主要涉及智力障碍儿童、听觉障碍儿童、视觉障碍儿童、沟通障碍儿童、多动症儿童、自闭症儿童、学习障碍儿童、肢体障碍与病弱儿童。
1、说话方面受到障碍：患有此病的孩子在和一般人在交流时，语言的完整性，逻辑性以及各种形式方面都会产生障碍。
2、遗传因数：从家族和挛生子的研究中，发现自闭症人士的挛生兄弟姊妹大约有10%至20%可能有轻微的自闭倾向。
3、引起孤独症的原因主要有以下几点：(一)脑伤：包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素，都可能增加自闭症机会。
4、自闭症具体的致病原因至今尚不明确，目前的科学研究只给出了一个较为笼统的说法，即自闭症是由遗传基因和环境因素共同作用的结果，其中遗传因素占主导。
5、引起自闭症的原因有哪些 遗传因素 (1)遗传致病 通过对孪生子患病情况的研究，科学家们得出了自闭症有遗传因素作用的结论。人体中的部分染色体异常是自闭症的致病因素。
自闭症和抑郁症的致病原因不同：目前对自闭症的病因尚未有明确的科学定论，大部分理论研究普遍认为是遗传基因和环境因素共同作用的结果。抑郁症更多是后天形成，遗传、社会、心理和生理等因素都有可能影响抑郁症的发生。
病因不同：自闭症是一种神经发育障碍，主要原因是大脑神经元连接异常，导致社交交流和行为方面的困难。而抑郁症是一种情绪障碍，主要原因是生理、心理、社会等多种因素引起的悲伤、消沉和失去兴趣等情绪问题。
自闭症和抑郁症，这两者是完全区别开的。自闭症一般是儿童多。
自闭症有智力和生理的因素，抑郁症没有。虽然两者都表现有情绪低落，不爱理人。但是本质是不同的。自闭症是不会不能和别人沟通。抑郁症是不愿意和别人沟通。
自闭症与抑郁症的区别：自闭症主要有三个特点：缺乏想象力、交流困难、不能与他人互动。在实际生活中，自闭症患者会出现一系列奇怪的行为，包括害怕与人进行身体接触，存在听力和视力问题，反复出现某种奇怪的臆想等等。
