平均数教学反思 加权平均数 教学反思
平均数教学反思 加权平均数 教学反思
今天阿莫来给大家分享一些关于平均数教学反思 加权平均数 教学反思方面的知识吧，希望大家会喜欢哦
1、本节课的内容是加权平均数，因该内容与能前所学和数学知识没有任何的关联，对于什么是权，什么是加权平均数，学生一无所知，更何况在本节内容中权首先是以比的形式出现的，更让学生丈二和尚摸不着头脑。
2、教学重难点：“权”的意义和加权平均数的计算。
3、加权平均数算法对学生而言，并不困难，模仿程序即可，难在为什么要这样算，这样算有什么价值。可以这么说，所有参赛教师都是基于这两点设计教学，组织教学，设计有异，思路统一。
师：像这样，把多的矿泉水瓶移出来，补给少的，使得每个人的矿泉水瓶数量同样多，这种方法叫移多补少，得到的这个相等的数叫做这几个数的平均数。13是1111，15的平均数。方法二：根据总数量÷总份数=平均数，得。
让学生感受到数学就在我们身边，从而深刻认识到数学的价值与魅力。
[通过情境的辨析，问题的解决，既深化了学生对“平均数”概念的认识，体会到“求平均数”在日常生活中的实际意义，同时也为学生创造了自由表达、广泛交流的机会，提升了他们“数学交流”的能力。
五年级数学上册教学反思通用(篇1)在教学这部分教材的时候，从学生感兴趣的游戏入手，让学生亲历掷硬币，学生亲自动手实践，体验观察事件发生的可能性，研究游戏规则的公平性，用分数表示可能性，亲历知识的形成过程。
五年级数学上册教学反思1时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我们五年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，按照学校及数学教研组的工作计划开展工作。现将这一学期工作回顾如下。
五年级数学教学反思【篇1】“连乘、乘加、乘减”是“小数乘法”这个单元的内容。
篇一本节课教学，我让学生在故事中感悟，激发了他们的学习兴趣。在数学课上讲故事，对孩子来说，无疑是新鲜有趣的。
五年级数学教学工作总结反思1今年前半年我担任九年级4四个班的化学教学工作，下半年我担任九年级3三个班的化学教学工作。
那么什么样的反思才是好的呢？下面是我精心整理的小学数学教学反思(通用7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学教学反思篇1“好学生要能把教科书由厚读到薄，在参加考试之前，所有的厚书变成了自己的一本薄书。
1、小学数学教学反思篇1“好学生要能把教科书由厚读到薄，在参加考试之前，所有的厚书变成了自己的一本薄书。”这是一位老师在复习课时候经常要讲的一句话。以前，或许，我还没有怎么深刻的体会。
2、小学数学老师教学反思篇1数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，这让很多学生在学习过程中感到学习数学的枯燥和乏味。那么，如何让我们的数学课堂充满快乐、充满生机、充满激情、充满活力呢？笔者以多年的教学经验浅谈点滴体会。
3、小学数学*简短教学反思1数的运算是小学数学教学的基本内容，计算能力是小学生必须形成的基本技能之一，是学生今后学习数学的基础，所以计算教学又是小学数学教学的重中之重。
4、小学数学课后的教学反思1前不久，我在602班上了一节解决问题的纠错课。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助
