幼儿智障,该怎么进行家庭训练 (智障儿童图片)

幼儿智障,该怎么进行家庭训练?

听觉训练：让智障儿童听不同的声音，如音乐、自然声音、动物叫声等，以提高他们的听觉感知能力。嗅觉训练：让智障儿童闻不同的气味，如花香、食物香味等，以提高他们的嗅觉感知能力。

智障儿童的发展特点包括哪些内容

1、智障儿童的情绪比正常儿童更容易波动，表现在乐观情绪和悲观情绪的交替出现、嗓音高、情感表现强烈等。同时，智障儿童的行为表现也会受情绪影响而波动，例如注意力不集中、渴望关注、情绪激动等。

2、智力残疾儿童在语言发展上主要有以下特点：第一，语言发展迟缓，词汇量少。有的智力残疾儿童两三岁才会说一些单个的词，到五六岁才会说一些简单的句子。有的上学以后，连自己家住在哪儿也说不清。与正常儿童相比，他们掌握的词汇量要少得多。

3、智障人士往往能够胜任一些智力正常的人可能觉得沉闷的工作，如用手作简单及重复的操作等。

弱智是什么意思

弱智的意思：精神发育迟缓或精神发育不全。弱智也称精神发育迟滞，主要症状包括：智力低下、缺乏自我保护意识、情感反应原始、生活不能自理、运动障碍等。智力低下：患者的智力低于实际年龄的标准。

智障意思泛指心智能力低于常人的人。读音：zhì zhàng。英语：retarded。结构：智（上下结构），障（左右结构）。近义词：弱智、傻子、二货。反义词：愚钝。词典：泛指心智能力低于常人的人。

首先：弱智又称精神发育迟缓(MR)和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应行为的缺损。上述所谓发育期是指18岁以前。

解释：弱智又称精神发育迟缓（MR）和精神发育不全，主要表现是在发育期内智力明显低于平均水平，并伴有适应行为的缺损。

正常学校可以拒绝弱智学生吗,有没有相关法律

法律分析：正常学校不可以拒收弱智儿童。根据国家相关法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、*、家庭财产状况、*信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

没有权利拒收或者劝退。《义务教育法》第十九条 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。

未成年人保护法》规定：学校幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

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